Транзактный анализ представляет собой теорию личности и систематическую психотерапию с целью развития и изменения личности.

Это определение транзактного анализа (ТА) предложено Международной ассоциацией транзактного анализа - ITAA.Фактически современный транзактный анализ включает гораздо больше положений, чем приведенное выше определение.Среди психологических подходов Транзактный анализ уникален по глубине теории и широкому диапазону применения.Транзактный анализ является тщательно разработанной и обоснованной теорией.
Транзактный анализ в психотерапии. В области практического применения ТА является системой психотерапии, используемой при лечении всех типов психологических расстройств (начиная от повседневных жизненных проблем и заканчивая психозами), а также методом лечения отдельных людей, групп, супружеских пар и семей.
Транзактный анализ в образовании. ТА применяется в системе образования, помогая преподавателям и учащимся плодотворно общаться и избегать ненужных конфликтов.
Транзактный анализ в организациях. ТА является мощным инструментом при подготовке управленческих кадров и коммуникационном тренинге, а также при анализе организаций и систем. Среди многих других областей используется социальными работниками, религиозными деятелями, полицией в исправительных учреждениях.
Транзактный анализ может быть применен в любой области, где существует потребность в понимании людей, их взаимоотношениях и общении.

ТРАНЗАКТНЫЙ АНАЛИЗ РАССМАТРИВАЕТ:
ТЕОРИЮ ЛИЧНОСТИ:теория личности ТА показывает, как люди «устроены» психологически. Для этого используется вновь ТА – модель, известная как модель Эго-состояний Родитель, Взрослый, Ребенок (также есть перевод Родитель, Взрослый, Дитя). Модель описывает три разных Эго-состояния.
Если я веду себя, мыслю и чувствую по принципу «здесь и сейчас» и реагирую на то, что происходит вокруг меня, используя весь потенциал взрослой личности, то я нахожусь в его состоянии Взрослого. Иногда я могу вести себя, мыслить и чувствовать, копируя одного из моих родителей или других людей, которых я воспринимал как родителей. В этом случае я нахожусь в его состоянии Родителя. Иногда я возвращаюсь к поведению, мышлению и чувствам детства. В этом случае я нахожусь в эго-состоянии Ребенка.Эта базовая модель ТА помогает понять внутренние личные процессы и как выражают свою индивидуальность в поведении.

ТЕОРИЮ КОММУНИКАЦИИ:И включает теорию коммуникации. Эта теория может быть расширена и использована для анализа систем и организаций.Трансакции, поглаживание, структурирование времени. Я могу обратиться к вам из одного из моих трех его состояний. В свою очередь, вы можете ответить мне из одного из ваших его состояний. Подобный обмен коммуникациями называется транзакцией. Есть стимул – есть реакция. Анализ реакций и анализ стимулов приводит к способности управлять коммуникацией. Использование модели его состояний для анализа последовательных транзакций называется собственно транзакционным анализом. При обмене транзакциями я сигнализирую о том, что признаю вас, а вы возвращаете это признание. В языке И любой акт признания называется поглаживанием. Люди нуждаются в поглаживании для поддержания своего физического и психологического здоровья. Когда они обмениваются трансакциями в группах и парах, проводят свое время по-разному, что можно классифицировать и проанализировать. Это – анализ структурирования времени.
Психологические игры, рэкетные ощущения, марки. В детстве мы подмечаем, что в нашей семье одни чувства поощряются, другие запрещаются. Для получения поглаживаний нужно использовать только разрешенные нам чувства. Это решение принимается неосознанно. При воспроизведении нашего сценария во взрослой жизни мы продолжаем скрывать настоящие чувства, замещая их теми, которые разрешались нам в детском возрасте. Эти замещающие чувства называются рэкетными (ложными). Если мы испытываем рэкетное чувство, но не выражаем его, мы собираем марки. Психологическая игра — это повторяющаяся последовательность трансакций, в результате которой обе стороны испытывают рэкетные чувства. Игра всегда включает переключение – момент, когда игроки чувствуют, что произошло что-то непредвиденное и неприятное. И также включает момент расплаты. Люди играют в психологические игры, пытаясь получить реализацию неосознанных потребностей, путем изучения в детстве, не осознавая того, что они делают.
ТЕОРИЮ ЖИЗНЕННОГО СЦЕНАРИЯ И ТЕОРИЯ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ:Концепция сценария жизни объясняет, как в детстве происходит образование паттернов нашего поведения. В рамках концепции сценария жизни ТА объясняет, почему мы продолжаем использовать стратегию детского поведения в нашей взрослой жизни даже тогда, когда это приводит к саморазрушающим и болезненным результатам. Таким образом, ТА является теорией психопатологии.
В детстве каждый из нас пишет свой сценарий жизни. В нем есть начало, середина и конец. Основной сюжет мы пишем в раннем детстве до того, как научились говорить. Позже добавляем детали к нашему сценарию. К семи годам сценарий в большинстве своем написан, а в юношеском возрасте мы можем его пересмотреть. Будучи взрослыми, мы обычно не понимаем, что написали сценарий жизни. Однако точно ему следуем. Без осознания этого факта мы устраиваем нашу жизнь таким образом, что двигаемся к той финальной сцене, которую определили в детстве. Такой неосознаваемый сценарий жизни известен в ТА как сценарий жизни.Наряду с моделью эго-состояний концепция сценария жизни является краеугольным камнем ТА. Эта концепция особенно важна в психотерапевтической деятельности. При анализе сценария мы используем концепцию сценария жизни и понимание того, как люди могут безотчетно создавать себе проблемы и как решают их.